Interprofessional education in teaching-service-community integration practices: perspectives of professors in the health area
La educación interprofesional en prácticas de integración educación-servicio-comunidad: perspectivas de docentes del área de la salud
Educação interprofissional nas práticas de integração ensino-serviço-comunidade: perspectivas de docentes da área de saúde
Angélica Lucion Farinha; Fernanda Pires Jaeger; Mara Regina Caino Teixeira Marchiori; Luciele Janner Budel; Juliana Silveira Colomé
Abstract
Objective: to know the challenges inherent to interprofessional education in teaching-service-community integration practices from the perspective of professors in the health area.
Method: a descriptive and exploratory study with a qualitative approach. Data collection took place between September and December 2021, in a Higher Education Institution from the central region of Rio Grande do Sul. The research participants were eleven professors who coordinate internships in the Collective Health scope. The data were submitted to Discursive Textual Analysis.
Results: as main challenges, the data pointed out the scarce integration moments, the restricted physical space in the services, some professionals' resistance to work in teams and the schedules of the academic practices. On the other hand, the programs that induce training for the Unified Health System and the existence of a Collective Health collegiate group proved to be strategies to promote interprofessional education.
Conclusion: it is concluded that interprofessional education still faces obstacles to its strengthening; however, there are already initiatives that demonstrate potential for teaching-service-community integration.
Implications for the practice: the study can contribute to identifying the challenges inherent to interprofessional education and, thus, enabling strategies in the context of training and work in health, from an interprofessional perspective.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: conhecer os desafios da educação interprofissional nas práticas de integração ensino- serviço-comunidade na perspectiva de docentes da área da saúde.
Método: estudo exploratório descritivo com abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu entre setembro e dezembro de 2021, em uma Instituição de Ensino Superior da região central do Rio Grande do Sul. Os participantes da pesquisa foram onze docentes coordenadores de estágios no âmbito da saúde coletiva. Os dados foram submetidos à Análise Textual Discursiva.
Resultados: os dados apontaram como principais desafios os escassos momentos de integração, o espaço físico restrito nos serviços, a resistência de alguns profissionais em trabalhar em equipe e os horários das práticas acadêmicas. Por outro lado, os programas indutores da formação para o Sistema Único de Saúde e a existência de um grupo colegiado de Saúde Coletiva, se mostraram como estratégias de fomento à educação interprofissional.
Conclusão: conclui-se que a educação interprofissional ainda enfrenta entraves para o seu fortalecimento, contudo, já existem iniciativas que demonstram potencial para a integração ensino-serviço-comunidade.
Implicações para a prática: o estudo pode contribuir para a identificação dos desafios da educação interprofissional e, assim viabilizar estratégias no contexto da formação e do trabalho em saúde, na perspectiva interprofissional.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
13/07/2022
Aceito em:
09/03/2023
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