Intersectoral network professionals’ perspective on educational intervention to coping with gender violence
Perspectiva de los profesionales de la red intersectorial sobre intervención educativa para enfrentar la violencia de género
Perspectiva dos profissionais da rede intersetorial sobre intervenção educativa para o enfrentamento da violência de gênero
Lucimara Fabiana Fornari; Rosa Maria Godoy Serpa da Fonseca
Abstract
Objective: to identify professionals’ perception about a qualifying educational intervention to cope with gender violence.
Method: a qualitative study, carried out with 28 professionals from Casas da Mulher Brasileira: Brasília (Distrito Federal), Campo Grande (Mato Grosso do Sul) and Curitiba (Paraná). Data collection took place through Critical-emancipatory Workshops, between October 2020 and October 2021. Speeches were subjected to thematic content analysis, and the images were analyzed using the documentary interpretation method, with the support of software.
Results: psychologists, social workers and administrative technicians participated in the study, most of whom had more than four years of work experience in the institution. Four empirical categories emerged from the analyses: Educational intervention as a motivation for knowledge construction; The importance of group dynamics for collaborative learning; The active methodology as a tool for professional recognition; Educational intervention as a possibility to (re)think professional practice.
Conclusion and implications for practice: professionals perceive the potential of educational intervention for understanding and transforming the reality of their work, made possible by the playful, critical, and participatory dynamics. Moreover, it allowed expanding and deepening knowledge to cope with gender violence.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: identificar a percepção dos profissionais sobre uma intervenção educativa qualificadora para o enfrentamento da violência de gênero.
Método: estudo qualitativo, realizado com 28 profissionais das Casas da Mulher Brasileira: Brasília (Distrito Federal), Campo Grande (Mato Grosso do Sul) e Curitiba (Paraná). A coleta de dados ocorreu por meio de Oficinas de Trabalho Crítico-emancipatórias, entre outubro de 2020 e outubro de 2021. Os discursos foram submetidos à análise de conteúdo temática, e as imagens foram analisadas por meio do método documentário de interpretação, com o apoio de software.
Resultados: participaram do estudo psicólogas, assistentes sociais e técnicas-administrativas que, em sua maioria, tinham mais de quatro anos de experiência de trabalho na instituição. Quatro categorias empíricas emergiram das análises: A intervenção educativa como motivação para a construção do conhecimento; A importância da dinâmica grupal para a aprendizagem colaborativa; A metodologia ativa como ferramenta para o reconhecimento profissional; A intervenção educativa como possibilidade de (re)pensar a prática profissional.
Conclusão e implicações para a prática: as profissionais percebem a potencialidade da intervenção educativa para a compreensão e transformação da realidade do seu trabalho, possibilitada pela dinâmica lúdica, crítica e participativa. Ademais, permitiu ampliar e adensar os conhecimentos para enfrentamento da violência de gênero.
Palavras-chave
Referências
1 United Nations Women. United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women: conceptions and definitions [Internet]. UN Women; 2022 [citado 2022 dez 8]. Disponível em:
2 Global Health. Gender equality: flying blind in a time of crisis (The Global Health 50/50 Report 2021). London: Global Health; 2021.
3 The Lancet. Preventing violence against women: beyond 16 days. Lancet. 2021;398(10317):2125.
4 Sardinha L, Maheu-Giroux M, Stöckl H, Meyer SR, García-Moreno C. Global, regional, and national prevalence estimates of physical or sexual, or both, intimate partner violence against women in 2018. Lancet. 2022;399(10327):803-13.
5 United Nations Women. Measuring the shadow pandemic: violence against women during Covid-19. Washington: UN Women; 2021.
6 Kourti A, Stavridou A, Panagouli E, Psaltopoulou T, Spiliopoulou C, Tsolia M et al. Domestic violence during the COVID-19 pandemic: a systematic review. Trauma Violence Abuse. 2021;24(2):719-745. PMid:34402325.
7 Silva ASB, Silva MRS, Semedo DSRC, Fortes DCS, Santos AM, Fonseca KSG. Perceptions of primary health care workers regarding violence against women. Rev Esc Enferm USP. 2022;56:e20210097.
8 Autiero M, Procentese F, Carnevale S, Arcidiacono C, Di Napoli I. Combatting intimate partner violence: representations of social and healthcare personnel working with gender-based violence interventions. Int J Environ Res Public Health. 2020;17(15):5543.
9 Méndez RD, Calvo MSR. Percepciones del personal sanitario sobre la violencia de género. Educación Médica. 2021;22:S414-9. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2021.01.007.
10 Hegarty K, McKibbin G, Hameed M, Koziol-McLain J, Feder G, Tarzia L et al. Health practitioners’ readiness to address domestic violence and abuse: a qualitative meta-synthesis. PLoS One. 2020;15(6):e0234067.
11 Freire P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra; 2004.
12 Santos TA, Santos HS, Mascarenhas NB, Melo CMM. Dialectical materialism and quantitative data analysis. Texto Contexto Enferm. 2018;27(4):e0480017.
13 Decreto N° 10.112, de 12 de novembro de 2019 (BR). Programa Mulher Segura e Protegida [Internet]. Secretaria Nacional de Políticas para as Mulheres, Brasília (DF), 2019 [citado 2022 abr 28]. Disponível em:
14 Fonseca RMGS, Oliveira RNG, Fornari LF. Prática educativa em direitos sexuais e reprodutivos: a oficina de trabalho crítico-emancipatória de gênero. In: Associação Brasileira de Enfermagem, editor. Programa de Atualização em Enfermagem (PROENF): atenção primária e saúde da família: ciclo 6. Porto Alegre: Artmed Panamericana; 2017. p. 59-120.
15 Pires MRGM, Almeida AN, Gottems LBD, Oliveira RNG, Fonseca RMGS. Gameplay, learning and emotions in the board game violets: cinema & action in combating violence against women. Cien Saude Colet. 2021;26(8):3277-88.
16 Bardin L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70; 2011.
17 Weller W, Bassalo LMB. Imagens: documentos de visões de mundo. Sociologias. 2011;13(28):284-314.
18 Minayo MCS, Costa AP. Techniques that use speech, observation and empathy: qualitative research in action. Aveiro, Portugal: Ludomedia; 2019.
19 Resolução no 466, de 12 de dezembro de 2012 (BR). Conselho Nacional de Saúde [Internet]. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 2012 [citado 2022 mar 28]. Disponível em:
20 Hooks B. O feminismo é para todo mundo: políticas arrebatadoras. 1a ed. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos; 2018.
21 Xu Y, Lau Y, Cheng LJ, Lau ST. Learning experiences of game-based educational intervention in nursing students: a systematic mixed-studies review. Nurse Educ Today. 2021;107:105139.
22 Freire P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra; 2013.
23 García-Quinto M, Briones-Vozmediano E, Otero-García L, Goicolea I, Vives-Cases C. Social workers’ perspectives on barriers and facilitators in responding to intimate partner violence in primary health care in Spain. Health Soc Care Community. 2022;30(1):102-13.
24 Adánez-Martínez MG, Palacio-Gaviria MP, Díaz-Agea JL, Jiménez-Ruiz I, Ramos-Morcillo AJ, Ruzafa-Martínez M et al. Improving learning in the management of gender violence. Educational impact of a training program with reflective analysis of dramatized video problems in postgraduate nurses. Nurse Educ Today. 2022;109:105224.
25 Wood L, Schrag RV, Baumler E, Hairston D, Guillot-Wright S, Torres E et al. On the front lines of the COVID-19 pandemic: occupational experiences of the intimate partner violence and sexual assault workforce. J Interpers Violence. 2020;37:9345-66. PMid:33334241.
26 Vives-Cases C, La Parra-Casado D, Briones-Vozmediano E, March S, Garciá-Navas AM, Carrasco JM et al. Coping with intimate partner violence and the COVID-19 lockdown: the perspectives of service professionals in Spain. PLoS One. 2021;16(10):e0258865.
27 Cortes LF, Padoin SMM, Arboit J. Inter-sectorial network for assisting women in situations of violence: handicraft work built by the people. Rev Bras Enferm. 2022;75(Suppl 2):e20210142.
Submetido em:
22/08/2022
Aceito em:
09/03/2023
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Mendeley
StumbleUpon
CiteULike
Reddit
Email